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Penser la pédagogie : une théorie de l'action

Auteur : Michel Soëtard

Paru le : 16/12/2011
Éditeur(s) : L'Harmattan
Série(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Non précisé.

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Résumé

Une réflexion sur l'épistémologie de la pédagogie et ses rapports avec les sciences de l'homme, issue de trente années de recherches inspirées par des écrits tels que "Emile" de Rousseau, et par l'oeuvre de Pestalozzi. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

Penser la pédagogie Une théorie de l'action Entre bricolage quotidien, prétentions scientifiques et envolées humanistes, la pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu'il n'a cessé de creuser à ses origines dans l'Émile de Rousseau et à travers l'oeuvre de Pestalozzi, Michel Soëtard réunit ici ses pensées autour du rapport qu'entretient la pédagogie avec les sciences de l'homme en formation, puis autour de la philosophie de l'autonomie qui la sollicite, finalement autour de l'action par laquelle s'articulent ces deux dimensions du savoir pédagogique. Il montre en quoi cette réflexion s'est dégagée de l'émergence de l'Idée d'éducation à un moment crucial de l'évolution de la pensée humaine. Il finit par quelques orientations capables de porter un art pédagogique et de fonder une sagesse du pédagogue.

Fiche Technique

Paru le : 16/12/2011

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Auteur : Michel Soëtard

Éditeur(s) : L'Harmattan

Collection(s) : Pédagogie, crises, mémoires, repères

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-296-56879-3

EAN13 : 9782296568792

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 117

Hauteur : 24 cm / Largeur : 16 cm

Épaisseur : - cm

Poids : 200 g