Propose des études de cas et des réflexions sur l'évaluation de l'apprentissage du français, de l'écriture, de la lecture et de l'oral, son cadre institutionnel et ses pratiques. ©Electre 2024

1. Présentation

L'évaluation en didactique du francais : résurgence d'une problématique

Bertrand Daunay et Yves Reuter, université Charles-de-Gaulle, Lille 3, équipe Théodile (ÉA 1764)

2. L'évaluation de l'écriture

Les annotations, indicateurs des fonctions de la rédaction : parcours historique

Marie-France Bishop, IUFM de Versailles / équipe Théodile, université Charles-de-Gaulle, Lille 3

Évaluer les écrits littéraires des élèves

Pierre Sève, IUFM d'Auvergne et INRP

Évaluer l'expression des sentiments dans des textes d'enfants, une mission impossible ?

Françoise Boch & Cristelle Cavalla, Lidilem, université Stendhal, Grenoble 3

3. L'évaluation de la lecture

Que veut dire évaluer la lecture littéraire ? Cas d'élèves en difficulté de lecture

Catherine Tauveron, Cread-IUFM de Bretagne et université de Rennes 2 (ÉA 3875)

Regards croisés sur les évaluations institutionnelles

Martine Remond, IUFM de Créteil, «Usages et cognition» (FRE CNRS 2627) université Paris 8 et INRP

4. L'évaluation de l'oral

Mal dit - mieux dit - bien dit - inédit : un point de vue sociolinguistique sur l'évaluation

Régine Delamotte-Legrand, Dyalang, CNRS-université de Rouen

Entre description et prescription, l'institution de l'objet : qu'évalue-t-on quand on évalue l'oral ?

Élisabeth Nonnon, IUFM de Lille, équipe Théodile, université Charles-de-Gaulle, Lille 3

5. Ouverture

Bases et perspectives d'une évaluation formative des pratiques langagières au service de la construction des connaissances dans les disciplines scolaires

Jean-Paul Bernié, Martine Jaubert et Maryse Rebière, IUFM d'Aquitaine, université Bordeaux 2

Définition, statut et valeurs des dysfonctionnements en didactique

Yves Reuter, équipe Théodile (ÉA 1764), université Charles-de-Gaulle, Lille 3