L'université valorisant la recherche et les compétences disciplinaires, faut-il encourager ou freiner les efforts interdisciplinaires ? On montre comment les universités ont repensé l'organisation des formations et la pratique enseignante en fonction de la notion d'interdisciplinarité. On propose aussi des clés pour adapter la pratique pédagogique et une méthode d'évaluation. ©Electre 2024
L'enseignement interdisciplinaire a manqué la transposition de l'interdisciplinarité à l'enseignement universitaire et il s'agit de remédier à cette situation en élaborant un modèle conceptuel de l'interdisciplinarité et de l'enseignement interdisciplinaire. Cet ouvrage décrit les difficultés rencontrées en termes de décalage entre une planification curriculaire interdisciplinaire et une pratique enseignante qui, elle, est restée disciplinaire. En effet, si les plans d'études et les programmes universitaires ont progressivement adopté et intégré des objectifs interdisciplinaires, la pédagogie pratiquée n'a pas subi de modifications. Le livre propose ensuite un modèle de planification de la pédagogie interdisciplinaire qui allie à la fois les principes interdisciplinaires et les démarches pédagogiques innovantes.
Il développe également un modèle d'évaluation de la pratique enseignante interdisciplinaire destiné à identifier les forces et les faiblesses de chaque projet pédagogique. Le dispositif est ensuite appliqué à trois enseignements universitaires et les résultats obtenus permettent de discuter des ajustements à apporter pour améliorer l'enseignement universitaire.
Paru le : 27/02/2002
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Nicole Rege Colet
Éditeur(s) :
De Boeck
Collection(s) : Pédagogies en développement
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782804139841
Reliure : Broché
Pages : 214
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.8 cm
Poids: 360 g
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