Une didactique du français à l'affût du renouvellement de ses méthodes ne peut faire l'économie d'une réflexion sur la diversité ethno-culturelle des élèves. ©Electre 2024
Une didactique du français à l'affût du renouvellement de ses méthodes et de ses outils d'intervention ne peut faire l'économie d'une réflexion sur la diversité des clientèles. Au chapitre des hétérogénéités ethno-culturelles et sociales, mentionnons la variété des contextes socio-linguistiques et des milieux socio-économiques. C'est également à partir de leurs processus cognitifs que l'on peut saisir les particularismes des apprenants : en ce sens, la psychologie cognitive se révèle d'un apport précieux. Il en est de même pour la psychologie sociale, dont la didactique du français a tout à retenir de la notion de représentation, dans sa prise en compte du savoir mobilisable. Plus largement encore, le concept d'hétérogénéité ouvre sur l'éventail des compétences langagières plus spécifiques, tant à l'oral qu'à l'écrit.
On trouvera l'illustration de ces divers points de vue dans les textes de ce volume, issus du Ve colloque international de didactique du français langue maternelle. Des chercheurs tant belges et canadiens que français ou suisses y exposent les résultats d'expériences menées dans les classes de leur pays. On en sort convaincu que la classe de français est le lieu des complexités diverses : en y apprenant la langue, on y construit, indissociablement, un rapport au réel et à la culture.
Paru le : 01/01/1993
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Monique Lebrun Auteur : Marie-Christine Paret
Éditeur(s) :
Delachaux et Niestlé
Collection(s) : Techniques et méthodes pédagogiques
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782603009130
Reliure : Broché
Pages : 320
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 17.0 cm
Poids: 0 g
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