Plusieurs expériences menées dans les pays européens et des perspectives novatrices pour favoriser la rencontre des enfants avec le monde de l'écrit sont présentées aux acteurs du monde éducatif. Dans l'acquisistion du langage écrit par les enfants, le contexte familial, social et culturel dans lequel ils évoluent joue en effet un rôle fondamental. ©Electre 2025
Dans ce processus complexe qu'est l'acquisition du langage écrit par les enfants, on connaît mieux aujourd'hui l'importance du rôle joué par le contexte familial, social et culturel dans lequel ils évoluent.
Il paraît donc logique d'encourager une collaboration efficace entre les enseignants, les parents et les enfants.
Ce livre présente et compare des expériences conduites récemment dans différents pays européens pour favoriser la rencontre des enfants avec le monde de l'écrit, dès le plus jeune âge.
La lecture de ces comptes-rendus montre que des conditions favorables à l'apprentissage de la lecture peuvent être créées bien avant que ne commence son enseignement formel à l'école. ; de même le désir et le plaisir de réussir ces premiers contacts avec les écrits qui nous environnent peuvent être stimulés.
Ainsi, il est possible de :
Telles sont les perspectives novatrices présentées ici de manière vivante aux acteurs du monde éducatif.
Paru le : 24/01/1995
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Retz
Collection(s) : L'Europe et l'innovation pédagogique
Contributeur(s) : Directeur de publication : Margaret Meek - Directeur de publication : Henrietta Dombey - Traducteur : Colette Cluzel-Lachkar - Traducteur : Jacqueline Pincemin - Préfacier :
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782725616698
Reliure : Broché
Pages : 123
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 15.0 cm
Poids: 0 g
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