Analyse la façon dont les langues vivantes sont enseignées à la jeunesse en Europe et ailleurs (Etats-Unis, Canada, Hong-Kong, Australie). Met en avant le fait que l'apprentissage précoce de langues étrangères est devenu une priorité dans les programmes d'enseignement de nombreux pays. ©Electre 2025

Sur la proposition et avec le soutien particulier de l'Autriche, des Pays-Bas et de la France, huit Etats ont fondé en 1994 le Centre européen pour les langues vivantes (CELV), sous la forme d'un accord partiel élargi du Conseil de l'Europe. Il deviendra un lieu stimulant les échanges de vues et la réflexion entre décideurs politiques et experts en didactique dans le domaine de l'enseignement des langues, en vue de répondre aux missions et aux défis spécifiques des Etats dans les années à venir. Il jouera un rôle central dans le processus d'intégration européenne. Après le succès de la période probatoire (1995-1998), le Comité des Ministres a confirmé la poursuite des activités du centre dans sa Résolution (98) 11. Actuellement, trente-trois Etats sont membres de cet accord partiel.

L'objectif du Centre de Graz est d'offrir - en général sous la forme d'ateliers, de séminaires et de colloques internationaux - une plateforme et un lieu de rencontre aux responsables de politiques linguistiques, aux experts en didactique, aux formateurs d'enseignants, aux auteurs de manuels et aux autres démultiplicateurs dans le domaine des langues vivantes.

Un apprentissage précoce: les jeunes apprenants et les langues vivantes en Europe et ailleurs est la cinquième publication d'une série de six études reflétant les travaux du CELV durant sa phase initiale. Ces publications résultent en grande partie des travaux conduits par les réseaux de recherche qui se sont constitués lors des ateliers à Graz. Elles montrent l'importance que le centre accorde, d'une part, aux activités de suivi et, d'autre part, aux intérêts exprimés par les anciens participants et les coordinateurs des séminaires et des ateliers. L'objectif de cette série consiste à mettre l'accent sur les travaux réalisés et à offrir un point de départ pour les travaux futurs du CELV.