Chargement...
Chargement...

Les politiques d'éducation prioritaire en Europe : conceptions, mises en oeuvre, débats

Paru le : 21/11/2008
Éditeur(s) : INRP
Série(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Marc Demeuse - Directeur de publication : Daniel Frandji - Directeur de publication : David Greger - Directeur de publication : Jean-Yves Rochex

29,00 €
Expédié en 5 à 7 jours.
Livraison à partir de 0,01 €
-5 % Retrait en magasin avec la carte Mollat
en savoir plus
epub
10,99 €
Protection: Aucune
Acheter en numérique

Résumé

Les premiers résultats d'une étude dédiée à l'analyse comparative des politiques d'éducation prioritaires dans huit pays d'Europe (Angleterre, Belgique, France, Grèce, Portugal, République tchèque, Roumanie, Suède) sont présentés de façon à souligner les évolutions qui ont affecté ces politiques scolaires depuis la fin des années 1960. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

L'ouvrage présente les premiers résultats de l'étude EuroPEP développant une analyse comparative des politiques d'éducation prioritaire (PEP) dans huit pays européens : Angleterre, Belgique, France, Grèce, Portugal, République tchèque, Roumanie, Suède. Il met l'accent sur les évolutions qui ont affecté ces politiques scolaires depuis leurs premières formulations comme «politiques de compensation» à la fin des années soixante. Il étudie leurs contenus et modalités de mise en oeuvre, confronte les débats et savoirs s'y rapportant. Les politiques de compensation sont nées dans une période d'optimisme quant à l'avènement d'une société plus égalitaire, et dans le prolongement des réformes politiques assurant la transition d'une école élitiste vers une école de masse unifiée, censée garantir l'égalité des chances. Elles sont alors le plus souvent des politiques territorialisées : il s'agit d'accorder des moyens supplémentaires et de mobiliser des ressources pour lutter contre les inégalités scolaires dans les territoires urbains où se concentrent les difficultés économiques et sociales. Certaines de ces politiques ont perduré jusqu'à nos jours ; elles ont néanmoins connu d'importantes transformations au nom de la lutte contre l'exclusion, tandis que de nouveaux dispositifs relevant d'une tout autre philosophie ont progressivement émergé ailleurs. L'ouvrage décrit et questionne ces évolutions impliquant la désignation des publics bénéficiaires, l'organisation, les curriculums, l'action pédagogique, les finalités. Multiplication de dispositifs particuliers, gestion des «groupes à risques», individualisation de l'enseignement, adaptations curriculaires autour des «besoins spécifiques» sont autant d'éléments qui définissent un nouvel âge des «PEP» dont le rapport aux enjeux de démocratisation de l'accès aux savoirs demeure bien incertain.

Fiche Technique

Paru le : 21/11/2008

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Non précisé.

Éditeur(s) : INRP

Collection(s) : Éducation, politiques, sociétés

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-7342-1121-1

EAN13 : 9782734211211

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 454

Hauteur : 24 cm / Largeur : 16 cm

Épaisseur : 2,5 cm

Poids : 706 g