Croisant des modèles théoriques et des outils méthodologiques en psychologie de l'éducation et en didactique, ce volume questionne la place des cultures dans la construction des savoirs scolaires, pensés comme étant au croisement des logiques curriculaires et de celles des acteurs éducatifs. ©Electre 2024
Issu des travaux menés autour du symposium international Ecole(s) et culture(s) : quels savoirs, quelles pratiques ? organisé à l'université Lille 3, cet ouvrage croise des modèles théoriques et des outils méthodologiques en psychologie de l'éducation, en anthropologie et en didactique pour interroger la notion de culture(s) dans ses différentes variations et ses rapports complexes avec les savoirs scolaires : à la fois condition et produit des apprentissages, ensemble d'invariants conceptuels explicites ou en acte qui sont partie constitutive de l'identité des sujets, ensemble de connaissances et de valeurs qui se construit en même temps qu'il se transmet au sein des lieux d'éducation ou de formation.
L'ouvrage propose ainsi la notion de culture(s) comme outil heuristique et dynamique pour penser les savoirs scolaires au croisement de logiques curriculaires et de conceptualisations des acteurs de l'éducation. Sa parution se situe au coeur des débats actuels concernant la place de(s) culture(s) au sein de l'école ainsi que dans les tensions qui sous-tendent la formation des enseignants.
Paru le : 15/04/2014
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
P. Lang
Collection(s) : Transversales
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Maria Pagoni-Andréani - Préfacier : Annick Weil-Barais
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-3-0343-1154-0
EAN13 : 9783034311540
Reliure : Broché
Pages : 285
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.6 cm
Poids: 360 g
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