Réflexion sur la nature des problèmes constatés dans la pratique de la compréhension des mots par les enfants handicapés visuels : quelle est la gravité de ces problèmes ? A quel point sont-ils liés au handicap visuel et quelles en sont les conséquences pour l'enseignement ? A partir d'expériences issues de l'enseignement spécialisé pour malvoyants, l'étude tente de répondre à ces questions. ©Electre 2024
Le développement du langage est étroitement lié à l'apprentissage du monde auquel s'applique ce langage. Être aveugle entraîne des gênes divers points de vues. Quelles sont les conséquences de ce handicap visuel dans le développement du langage des enfants ? De quelle manière peut-on, si nécessaire, les aider ? Pour répondre à ces questions, ce livre rassemble des expériences issues de l'enseignement spécialisé pour enfants aveugles et malvoyants mais aussi les connaissances scientifiques actuelles concernant le développement du langage.
Les travaux sur les spécificités du langage chez l'enfant déficient visuel sont fort peu nombreux ; c'est ce qui fait la valeur de ce livre. L'auteur, psychologue, a travaillé à Visio Royal, centre d'expertise pour personnes malvoyantes et aveugles, aux Pays-Bas.
Paru le : 18/10/2010
Thématique : Sociologie de l'éducation - difficultés scolaires
Auteur(s) : Auteur : Clara Linders
Éditeur(s) :
les Doigts qui rêvent
Collection(s) : Corpus tactilis
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-916170-75-6
EAN13 : 9782916170756
Reliure : Broché
Pages : 131
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 16.0 cm
Poids: 300 g
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