Texte issu d'une thèse de doctorat soutenue en 2009. Ce livre s'inscrit dans la ligne des questionnements en linguistique et en didactique et porte sur les conditions dans lesquelles s'opère la construction d'une compétence plurilingue chez des élèves scolarisés dans les établissements de Buc, de Fribourg et de Sarrebruck. Il tente de définir le répertoire langagier des élèves franco-allemands. ©Electre 2025
Comment décrire les représentations des langues et de leur apprentissage chez des apprenants ? Comment certaines représentations aident-elles les apprenants à construire une identité réflexive dont la dynamique se manifeste à travers les pratiques des langues ? Cet ouvrage s'inscrit dans la ligne des questionnements en linguistique et en didactique et porte sur les conditions dans lesquelles s'opère la construction d'une compétence plurilingue chez des élèves scolarisés dans les établissements de Buc, de Fribourg et de Sarrebruck. En s'appuyant sur des données empiriques, l'auteure essaie de tirer au clair la façon dont se dessine, à la rencontre des profils typologiques et des traits constitutifs des représentations identitaires, le répertoire langagier des élèves franco-allemands.
Paru le : 25/03/2011
Thématique : Sociologie de la culture
Auteur(s) : Auteur : Sofia Stratilaki
Éditeur(s) :
P. Lang
Collection(s) : Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel = Langue, multilinguisme et changement social = Language, multilinguism and social change
Contributeur(s) : Postfacier : Daniel Coste
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-3-631-60276-8
EAN13 : 9783631602768
Reliure : Relié
Pages : 495
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 15.0 cm
Poids: 1500 g
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