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Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs

Paru le : 03/07/2002
Éditeur(s) : PUF
Série(s) : Non précisé.
Collection(s) : Education et formation
Contributeur(s) : Directeur de publication : Jean-Charles Chabanne - Directeur de publication : Dominique Bucheton

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Résumé

Les auteurs s'intéressent aux recherches en matière de langage à l'école primaire. La pratique de la langue plus qu'un vecteur de communication, est un lien qui permet d'élaborer pensée et activité, aussi faire parler et faire écrire consiste à faire penser. Pour aider les élèves à se construire comme sujet, l'observation des pratiques réflexives de l'enseignant est l'objet de cet ouvrage. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

L'objectif de ce travail est de faire un état des lieux des recherches orientées vers l'analyse du lien entre l'activité des élèves de classes primaires et secondaires, et leurs pratiques langagières écrites et orales. En effet, pour les auteurs, le langage ne constitue pas seulement un moyen d'enregistrer et de communiquer les résultats du travail de la pensée, mais une de ses fonctions essentielles est de rendre possible cette activité même, de lui permettre de se développer, de s'intensifier et de s'organiser. Faire parler, faire écrire, dans la classe, c'est avant tout mettre les élèves en activité de manière particulièrement intense, leur permettre de réfléchir, mais aussi d'apprendre plus efficacement et parallèlement de se construire comme sujets scolaires. Toutefois, dans cette perspective, toutes les tâches d'écriture ou toutes les formes d'interaction ne sont pas d'une égale efficacité. Les contributions analysent quelques-unes des conditions qui font que les pratiques langagières scolaires peuvent être inégalement «réflexives». Elles éclairent, de ce point de vue, le rôle que peuvent jouer les décisions de l'enseignant, sa manière de concevoir les consignes et d'étayer l'activité par ses interventions. Elles illustrent aussi, par de nombreux exemples, de la liste au portfolio, des écrits intermédiaires à la lecture-feuilleton, quelques-uns des dispositifs pédagogiques et didactiques qui visent à faire écrire et parler pour penser et pour apprendre, appliqués à des objectifs aussi divers, entre autres, que la lecture littéraire, l'éducation civique, l'enseignement scientifique ou la formation d'enseignants.

Fiche Technique

Paru le : 03/07/2002

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Non précisé.

Éditeur(s) : PUF

Collection(s) : Education et formation

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-13-052876-7

EAN13 : 9782130528760

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 252

Hauteur : 22 cm / Largeur : 14 cm

Épaisseur : 2 cm

Poids : 330 g