Rappelle l'histoire de la pensée concernant le développement psycholinguistique de l'enfant en présentant les grandes théories puis présente des observations sur l'apprentissage du langage à l'école et en dernier lieu, aborde la question de l'apprentissage précoce d'une langue étrangère. ©Electre 2024
Les nouveaux programmes de l'Education nationale parus en 2002 insistent sur l'importance du langage comme devant se situer au coeur des apprentissages. La lutte contre l'illétrisme et l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école élémentaire se préparent dès l'école maternelle. Or, l'école maternelle est également un lieu de socialisation fondamental, complémentaire de celui de la famille. Beaucoup de questions se posent à propos de la façon de parler de ces petits élèves qui ne sont encore que des enfants en cours de développement.
Cet ouvrage est composé de trois parties. En premier lieu, nous revenons de façon rapide sur les grandes théories du développement psychique de l'enfant pour mieux comprendre l'état actuel de la recherche dans ce domaine. En deuxième lieu, nous présentons d'une part des observations de terrain effectuées en classe et une enquête menée auprès d'enseignants de maternelle à propos du langage enfantin des élèves. Enfin, nous nous attarderons sur un point très discuté et pourtant fondamental : l'importance de l'initiation d'une langue étrangère à l'école maternelle.
Paru le : 01/09/2005
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Jérémi Sauvage
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Préfacier : Jean-Marc Titton
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782747588911
Reliure : Broché
Pages : 190
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.1 cm
Poids: 214 g
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