Après avoir retracé la genèse des MOOC en France, les auteurs examinent les processus d'appropriation mis en oeuvre depuis leur adoption jusqu'aux premières tentatives d'institutionnalisation. Leurs dimensions pédagogique, économique et interculturelle sont détaillées avant d'envisager leurs perspectives d'adaptation au contexte socio-économique français. ©Electre 2024
Alors que les universités américaines ont déjà fait des MOOC l'un des axes majeurs de leur développement international, la France s'interroge sur ses capacités à relever le défi de la diffusion généralisée des savoirs par le biais de ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous.
Suite à l'émergence des MOOC au niveau mondial, cet ouvrage retrace leur genèse et examine les processus d'appropriation mis en oeuvre depuis leur adoption en France jusqu'aux premières tentatives d'institutionnalisation (FUN). Implantés sur notre territoire sans remaniement, les modèles des premiers MOOC nord-américains sont confrontés aux conjonctures socio-économiques françaises. Entre tensions et adaptations, les processus de régulation sont ici minutieusement observés et analysés en tenant compte de la dimension interculturelle des MOOC.
Fondée sur des résultats expérimentaux obtenus à partir d'enquêtes et d'entretiens de terrain, cette étude conduit à entrevoir des perspectives plausibles quant au devenir des MOOC en France.
Paru le : 27/07/2016
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Iste éditions
Collection(s) : Sciences, société et nouvelles technologies
Contributeur(s) : Auteur : Marc Trestini - Auteur : Bernard Coulibaly - Auteur : Isabelle Rossini - Auteur : Emmanuelle Chevry - Préfacier : Catherine Mongenet - Préfacier : Marc Trestini
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-1-78405-169-3
EAN13 : 9781784051693
Reliure : Broché
Pages : 230
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Poids: 0 g
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