Des enseignants, des historiens et des spécialistes des sciences de l'éducation analysent la fonction identitaire et la mission civique de l'enseignement de l'histoire en France depuis la IIIe République ainsi que l'évolution historique de son rôle dans la construction des identités nationales. ©Electre 2025
Pourquoi et comment apprendre l'histoire ? Et surtout, quelle histoire ? La virulence des débats récurrents sur ce que les élèves apprennent à l'école est aujourd'hui autant le signe de la vigueur des courants réactionnaires que d'un profond désarroi autour de ces questions décisives. Refuser fermement le terrain du discours scolaire nostalgique et patriotique n'interdit pas de regarder en face l'ampleur des tensions qui traversent aujourd'hui un enseignement chargé de sens civique.
Cette édition entièrement renouvelée de La Fabrique scolaire de l'histoire poursuit la réflexion sur les spécificités et les enjeux de l'histoire qu'on enseigne à l'école. Elle plaide pour une histoire scolaire faisant place à toutes les composantes d'une société plurielle et sachant les rassembler autour d'un rapport critique et confiant au savoir.
Chercheurs et enseignants, tous les auteurs de cet ouvrage participent au collectif Aggiornamento histoire-géographie qui milite pour un enseignement libéré du carcan de l'habitude et des pesanteurs bureaucratiques.
Paru le : 21/08/2017
Thématique : Historiographie généralités
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Agone éditeur
Collection(s) : Passé & présent
Contributeur(s) : Directeur de publication : Laurence de Cock - Préfacier : Suzanne Citron - Editeur scientifique (ou intellectuel) : Comité de vigilance face aux usages publics de l'histoire (Paris)
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7489-0335-5
EAN13 : 9782748903355
Reliure : Broché
Pages : 213
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 12.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 190 g
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