Des réflexions autour de l'emploi du terme "école" à propos des collectifs savants. Ce terme est utilisé comme étiquette pour renvoyer à des styles ou à des pratiques scientifiques, à des conditions de production localisées ou encore à des modes de fonctionnement de la recherche et de l'enseignement. ©Electre 2025
Présentation du numéro
Parler d'« écoles » à propos de collectifs savants est très commun, mais fait rarement l'objet d'enquêtes historiques. L'objectif de ce numéro est de prendre au sérieux son usage par les savants, non seulement comme étiquette commode ou à charge, mais aussi comme révélateur de la fabrique des sciences humaines et sociales, en particulier depuis qu'elles sont devenues des disciplines (fin XIXe - début XXe siècles). Qui dit « école » dit « maître(s) » et « élève(s) », des modalités de transmission et d'élaboration collective, mais aussi de subversion plus ou moins avouée. La catégorie peut renvoyer à des styles et des pratiques scientifiques (sous la formule controversée des « écoles de pensée »), à des conditions de production localisées, à des modes de fonctionnement de la recherche et de l'enseignement. Bien souvent, on parle d'écoles » en sciences humaines et sociales pour insister sur la construction, à un moment donné, d'une tradition, sinon d'une orthodoxie. À travers des cas variés dans le temps et l'espace, et d'ampleur inégale, ce volume entend contribuer à renouveler le travail historiographique sur cette catégorie d'analyse.
Paru le : 12/07/2018
Thématique : Revues d'Ethnologie et de Sociologie Méthodologie sociologique
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Editions de la Sorbonne
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Jean-Christophe Marcel - Directeur de publication : Olivier Orain
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 979-10-351-0072-8
EAN13 : 9791035100728
Reliure : Broché
Pages : 292
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.6 cm
Poids: 472 g
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