Une étude sur l'enseignement de la grammaire rénovée de la langue française dans l'Ontario au Canada. Elle s'attarde sur l'évolution de la théorie grammaticale depuis ses origines et de ses méthodes d'enseignement et sur le contenu des notions grammaticales prescrites par le curriculum de l'Ontario. Elle aborde les aspects didactiques et les problèmes liés à l'enseignement de la grammaire rénovée. ©Electre 2025
Dans une culture de l'écrit, le développement des compétences à l'écrit, en lecture et à l'oral est un prédicteur de la réussite scolaire des élèves. En Ontario, le curriculum prévoit un enseignement de la « grammaire nouvelle » et de la langue au service des compétences disciplinaires. Que revêtent les termes « grammaire nouvelle », « nouvelle grammaire », « grammaire moderne » ou « grammaire rénovée » qu'on trouve dans des programmes ministériels et dans d'autres publications ? Quels savoirs grammaticaux sont-ils essentiels pour développer des compétences langagières ? Existe-t-il un principe de progression des apprentissages grammaticaux pour une meilleure compréhension de la grammaire française ? Quelles stratégies pédagogiques mettre en oeuvre en formation des enseignants pour un meilleur enseignement de la grammaire au service du développement des compétences langagières ? Cet ouvrage répond à ces différentes questions.
Après avoir défini le terme de grammaire rénovée, les auteurs décrivent l'évolution historique de l'enseignement de la grammaire du français. Ils présentent également une synthèse des savoirs grammaticaux prescrits par les programmes d'études de français de l'élémentaire et du secondaire dans les écoles francophones de l'Ontario. De plus, ils élaborent des pistes didactiques reposant sur des activités de modelage qui portent sur l'enseignement-apprentissage de la grammaire rénovée en formation des enseignants. Enfin, une réflexion portant sur la grammaire rénovée vue comme un aboutissement des efforts didactiques visant à transformer une grammaire traditionnelle en une grammaire de l'énonciation clôt l'ouvrage.
Paru le : 20/04/2018
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Colloques et rencontres
Contributeur(s) : Auteur : Athanase Simbagoye - Auteur : Isabelle Carignan - Auteur : Louise Bourgeois - Auteur : Ginette Roberge
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-12565-7
EAN13 : 9782343125657
Reliure : Broché
Pages : 251
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 315 g
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