Contributions interrogeant les spécificités de la recherche en travail sociales à travers le lien entre la recherche et son environnement puis l'insertion de celle-ci dans la formation supérieure. Les rapports entre équipes de recherche et acteurs de la cité sont examinés, ainsi que les notions de partenariat et d'enquête. ©Electre 2024

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Haute école de travail social Genève

La Hets-Genève est l'une des Hautes écoles spécialisées de la HES-SO (Haute école spécialisée de Suisse occidentale).

Longtemps connue sous le nom d'Institut d'études sociales, elle a créé, en 1971, les Editions ies, qui promeuvent la production, la publication et la diffusion d'écrits destinés aux enseignant-e-s, étudiant-e-s et professionnel-le-s du travail social, de la santé et de la psychomotricité.

Les Editions ies permettent non seulement aux théoricien-ne-s et aux chercheur-e-s de faire connaître leurs travaux, mais encore aux professionnel-le-s de s'exprimer sur leur pratique.

Le choix éditorial est assuré par une commission réunissant des professionnel-le-s des domaines de la recherche, de l'enseignement, des métiers du livre et de l'action sociale.

Enquêter, former, publier au coeur de la cité

Depuis 50 ans, des recherches sont menées au sein de la Haute école de travail social de Genève. Existe-t-il une spécificité de la recherche en travail social ? Comment se déploie-t-elle de la genèse à la transmission ?

Enquêter, former, publier au coeur de la cité offre une multiplicité de réponses qui s'organisent autour de deux axes ; le premier axe touche au lien que la recherche en travail social entretient avec son environnement, le deuxième à son insertion dans la formation supérieure. A partir du lien entre enquête et contexte social, l'ouvrage propose une image des rapports spécifiques développés entre équipes de recherche et actrices et acteurs de la cité, qu'il s'agisse des mandants publics ou privés, du public intéressé, des professionnel.le.s du travail social, des politicien.ne.s, élu.e.s ou des étudiant.e.s.

L'ouvrage permet ensuite de se pencher plus précisément sur les modes de transmission des connaissances développées pour et avec les étudiant.e.s (qu'il s'agisse de la formation de base, du master ou de la formation continue), voire sur la genèse de nouvelles problématiques depuis la formation.

A travers cette dizaine de contributions, ce sont les enjeux qui animent la recherche en travail social qui sont mis en discussion et qui interrogent les notions de partenariat et de destinataire de l'enquête, pour aboutir à une réflexion autour des apports du travail social lui-même à la démarche de recherche et à la production de connaissance.