Une présentation de l'oeuvre de Vytgotski sur la psychologie de l'apprentissage qui s'interroge sur la scientificité de cette discipline et aborde ses différentes méthodes ou notions. Les résultats sont analysés à travers des études expérimentales autour de la formation des concepts chez les enfants ainsi que sur l'apport spécifique de l'école. ©Electre 2024
Ce Carnet présente l'oeuvre de Vygotski à travers une lecture de ses principaux textes.
Sans entrer dans un exposé de ses idées sous la forme d une doctrine, il vise à penser à l'intérieur de sa pensée afin de trouver les concepts et les démarches qui permettent de traiter la réalité à laquelle s'intéressent aujourd'hui les chercheurs, enseignants ou formateurs dans le domaine de l'éducation.
La première partie est consacrée à la différence entre les méthodes directes et indirectes, et au lien entre l'observation des faits et le travail sur le contenu réel des concepts.
Le rôle des instruments psychologiques comme médiation des processus psychiques et des apprentissages se trouve au centre de la deuxième partie.
En conclusion est esquissé le projet d'une psychologie concrète qui analysera le fonctionnement bien spécifique des instruments psychologiques basé sur la constitution d'un pouvoir faire des êtres humains.
Paru le : 20/09/2019
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Auteur : Janette Friedrich
Éditeur(s) :
Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Collection(s) : Carnets des sciences de l'éducation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-940195-94-7
EAN13 : 9782940195947
Reliure : Broché
Pages : 138
Hauteur: 15.0 cm / Largeur 11.0 cm
Épaisseur: 0.8 cm
Poids: 106 g
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