Analyse de la construction des savoirs des futurs enseignants primaires genevois, dans le domaine des gestes didactiques et de l'alternance des langues anglaises et allemande. L'auteure montre que l'enseignement de l'anglais passe par une réflexion métalinguistique quand celui de l'allemand procède de la continuité du travail scolaire créant une mémoire didactique. ©Electre 2025
Les pratiques des enseignants en formation initiale : la construction des savoirs, les gestes didactiques et l'alternance des langues en classe d'allemand et d'anglais à l'école primaire
Ce livre décrit la construction des savoirs, les gestes didactiques et l'alternance des langues de futurs enseignants primaires genevois. Il montre qu'enseigner l'allemand et l'anglais, c'est débuter l'enseignement par des actes de parole insérés dans les dialogues. Enseigner l'allemand et l'anglais, c'est utiliser une diversité de gestes. En anglais, cela se traduit par la recherche d'une réflexion métalinguistique lors des moments d'institutionnalisation, et en allemand, par la continuité du travail scolaire lors de la création de la mémoire didactique. Enseigner l'allemand et l'anglais, c'est aussi alterner les langues avec des fonctions précises facilitant le passage d'une langue à une autre.
Paru le : 22/06/2020
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Slavka Pogranova
Éditeur(s) :
P. Lang
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Préfacier : Joaquim Dolz
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-3-631-82127-5
EAN13 : 9783631821275
Reliure : Relié
Pages : 339
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 2.6 cm
Poids: 0 g
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