Une recherche sur la didactique de l'histoire, qui s'appuie sur une enquête de terrain, sur l'état de l'enseignement de cette discipline dans deux villes témoins de la République démocratique du Congo. Tout en exposant les nombreux problèmes qu'elle connaît, comme la censure ou les programmes européocentriques, l'auteur propose ici des suggestions concrètes à appliquer. ©Electre 2024
L'enseignement de l'histoire à l'école secondaire en RDC
Intentions d'une reforme et pratiques de terrain
S'inspirant de la thèse de doctorat défendue à l'Université Libre de Bruxelles (ULB) par l'auteur, cette recherche sur la didactique de l'Histoire s'appuie sur une enquête de terrain sur l'état de l'enseignement de l'Histoire, dans deux villes-témoins de la République démocratique du Congo (RDC).
Elle révèle que l'enseignement de l'histoire rencontre, en RDC, peut-être plus qu'ailleurs et cela depuis son introduction dans le système éducatif, plusieurs problèmes : la censure du contenu par les pouvoirs, l'immobilisme des programmes européocentriques (de 1962 à 2005), l'insuffisance de formation initiale et continue des enseignants d'histoire, l'inadaptation des manuels et des pratiques d'enseignement, etc.
Le bilan de cette « radiographie » peut sembler désespérant, mais si l'on veut changer la situation, il faut en tenir compte pour envisager d'appliquer les suggestions concrètes qui sont ici proposées.
Paru le : 23/11/2023
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Auteur : Lambert Ekanga Lokoka
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Etudes africaines
Contributeur(s) : Préfacier : Anne Morelli
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-336-40314-4
EAN13 : 9782336403144
Reliure : Broché
Pages : 316
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.7 cm
Poids: 490 g
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