Considérations de méthodes d'interprétation des dessins d'enfant, suivies d'une revue des différentes applications dans le cadre de l'examen psychologique, de la psychothérapie et de l'éducation. ©Electre 2025
Le dessin répond, chez l'enfant, à une intention précise, celle de signifier par l'image ce qu'il ne peut encore exprimer par l'écriture. Il n'a que des rapports indirects avec la perception, mais on peut le caractériser comme un système de sémiologie au même titre que le langage.
On peut lire le dessin d'enfant de diverses manières : le regarder en fonction de la matérialité des signes, chercher dans son style général la projection d'une personnalité, ne retenir que le thème figuré ou y découvrir le témoignage d'une activité psychique inconsciente dans le sens freudien du terme.
Ces analyses ne conduisent évidemment pas à un code de déchiffrage mais à considérer l'examen du contexte comme inséparable du travail d'interprétation : succession des dessins, commentaires ajoutés par l'enfant et, surtout, champ psychologique dans lequel est exécuté le dessin.
Ces considérations de méthodes sont suivies ici d'une revue des différentes applications dans le cadre de l'examen psychologique, de la psychothérapie et de l'éducation.
Dans un domaine où, depuis dix ans, tant de travaux s'appliquent à préciser certains aspects particuliers, voici un ouvrage qui répond à un souci d'information générale et de réflexion sur le sens même de cette activité si importante de l'enfant.
Paru le : 02/04/1998
Thématique : Psychologie cognitive
Auteur(s) : Auteur : Daniel Widlöcher
Éditeur(s) :
Mardaga
Collection(s) : Psychologie et sciences humaines
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782870096628
Reliure : Broché
Pages : 272
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 260 g
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