Le développement affectif de l’enfant peut quelquefois connaître des ratés susceptibles de miner les chances d’une maturation équilibrée en tenant compte de l’âge. ©Electre 2024

Comme il arrive dans tout processus de croissance, le développement affectif de l’enfant peut quelquefois connaître des ratés susceptibles de miner les chances d’une maturation équilibrée en tenant compte de l’âge. Une intervention en psychothérapie est alors appropriée et celle-ci contribuera très généralement à rétablir les choses. Voici un ouvrage qui répond aux questions que se posent fréquemment les parents en ce qui a trait à la référence de leur enfant en psychothérapie, notamment : Pourquoi ou quand leur enfant devrait-il aller en psychothérapie ? • Quels bénéfices peuvent-ils en escompter pour lui ? • Comment choisir le psychothérapeute ? • Quelles attitudes sont attendues des parents ? • Qu’est-ce que les parents sont en droit d’attendre du thérapeute ? • Quelles sont les modalités à surveiller pour présenter la démarche à l’enfant ? Un survol du développement normal de l’enfant sur le plan affectif ainsi qu’un aperçu des conditions qui peuvent l’entraver sont d’abord proposés ; il s’agit là de la base sur laquelle repose tout le contenu de l’ouvrage. Sont ensuite décrits des aspects importants du travail de thérapie, notamment l’utilisation du jeu et ce que celui-ci permet de découvrir comme dynamique s’agitant derrière les symptômes. Au terme de cette lecture, les parents devraient pouvoir répondre aisément à la double question venant fréquemment de l’enfant au moment de la référence: « Pourquoi j’irais chez la psy, maman? Je vais faire quoi avec elle? » S’il est destiné aux parents d’abord, cet ouvrage intéressera sans doute les intervenants œuvrant auprès des enfants (pédiatres, psychologues, éducateurs, enseignants, etc.) et, de ce fait, en position de suggérer aux parents une référence en psychothérapie, si celle-ci leur paraît s’imposer. L’auteur jouit d’une longue expérience en psychothérapie d’enfant, soit comme psychothérapeute, soit comme formateur. Il a été, pendant 28 ans, professeur au département de Psychologie de l’UQTR.