en savoir plus
Permet à tous ses détenteurs d'obtenir 5% de réduction sur tous les livres lors du retrait en magasin (réduction non cumulable avec les réductions de type étudiant).
Offre également un certain nombre d'avantages auprès de nos partenaires.
Avec les favoris, retrouvez dans un espace les sélections effectuées au fur et à mesure de vos navigations dans le site.
Constituez pour votre usage personnel vos listes de livres en prévisions d'achats futurs et votre sélection d'articles, dossiers, événements, vidéos ou podcasts préférés ou à découvrir plus tard...
Il suffit simplement de cliquer sur "Ajout Favori" sur chaque page qui vous intéresse pour les retrouver ensuite dans votre espace personnel.
Requiert un compte Mollat
Requiert un compte Mollat
L’auteur applique aux allégories élaborées par les enfants devant les planches du CAT la méthode d’analyse qui a largement démontré sa fécondité dans la précédente contribution. ©Electre 2024
Cet ouvrage se situe dans le prolongement de L’analyse en tant que jeux des allégories produites au TAT. L’auteur applique aux allégories élaborées par les enfants devant les planches du CAT la méthode d’analyse qui a largement démontré sa fécondité dans la précédente contribution. Cette méthode invite le clinicien à centrer son attention sur le contenu des allégories plutôt que sur différents aspects du contexte de l’évaluation. La première tâche consiste à repérer dans l’allégorie la figure qui représente l’enfant. Cette figure, appelée support identitaire, peut être dans l’image comme en dehors de l’image. La prise en compte des actions ou des intentions du support identitaire permet d’identifier le ou les personnages qui se profilent derrière les autres animaux. Le sens profond de l’allégorie devient alors accessible. Il donne un aperçu précis du niveau de développement de l’enfant et, le cas échéant, de ce qui est à la source de sa situation psychologique problématique. L’identification de ce sens profond permet dès lors de dégager la nature véritable de l’appel à l’aide ou de la protestation que l’enfant adresse inconsciemment à ses figures parentales par des comportements dysfonctionnels. Tout psychothérapeute d’enfants soucieux de résultats substantiels et durables doit être au fait de cet ensemble de données puisque celui-ci circonscrit de façon précise le terrain dynamique sur lequel le travail psychothérapeutique doit s’engager et se poursuivre jusqu’au terme de la thérapie. L’auteur, Michel Bossé, jouit d’une longue expérience en intervention auprès de l’enfant, à titre soit de thérapeute par le jeu, soit de superviseur et de formateur. Il a été, pendant vingt-huit ans, professeur au département de Psychologie de l’UQTR et il dirige depuis huit ans l’Institut de Formation à la Psychothérapie par le jeu (www.psychotherapieparlejeu.com).
Paru le : 01/01/2015
Thématique : Psychologie universitaire
Auteur(s) : Auteur : Michel Bossé
Éditeur(s) :
Groupéditions
Collection(s) : Cursus universitaire
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-923656-61-8
EAN13 : 9782923656618
Reliure : Broché
Pages : 328
Hauteur: 21.5 cm / Largeur 14.0 cm
Poids: 0 g