Ces contributions abordent la question l'évaluation des compétences des élèves par les enseignants. ©Electre 2024
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La rédaction
Éditorial
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Mes classes sans notes
Daniel Bart
Les évaluations nationales : un « outil » insaisissable ?
Catherine Mercier
Enseignement d'exploration en seconde générale : et si on n'évaluait pas...
Sophie Dziombowski
Cette affiche-là, on n'en a plus besoin
Christiane Donahue
L'« assessment » à l'université aux États-Unis : compétences, évaluation, amélioration
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Oui, on peut
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L'autoévaluation, une aide à la réécriture
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Musées portatifs : une activité personnelle dans le cadre de l'épreuve orale de français
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Un plaisir à livre ouvert ? L'évaluation du plaisir de lire dans le PISA
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Des nouvelles du livre pour la jeunesse : rêve ou cauchemar ? (2e volet)
Enseigner et évaluer vont de pair pour l'enseignant. Mais ses pratiques en la matière sont doublement encadrées par l'institution : par les instruments d'évaluation nationaux et internationaux, mais aussi par les prescriptions en matière d'évaluation, associées aux nouveaux dispositifs et programmes. Cette double intervention laisse souvent l'enseignant déconcerté face à des tâches mal définies, comme l'évaluation des compétences. D'où le parti pris d'interroger les présupposés et enjeux de ces instruments et prescriptions, et de continuer de proposer des démarches qui rendent l'élève conscient de ses apprentissages.
Paru le : 01/01/2016
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Recherches
Collection(s) : Non précisé.
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 979-10-91075-12-1
EAN13 : 9791091075121
Reliure : Broché
Pages : 170
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 0.9 cm
Poids: 284 g
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