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Carl Rogers et l'action éducative

Paru le : 24/01/2008
Éditeur(s) : Chronique sociale
Série(s) : Non précisé.
Collection(s) : Pédagogie formation
Contributeur(s) : Directeur de publication : Jean-Daniel Rohart - Auteur : Jean-Daniel Rohart - Préfacier : Guy Avanzini - Postfacier : André de Peretti - Préfacier : Jean-Daniel Rohart

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Résumé

Présentation des concepts positifs de relation empathique et de relation congruente développés par C. Rogers. L'ouvrage expose leurs applications possibles dans le domaine de la pédagogie et de la relation d'aide, notamment dans un contexte de décrochage scolaire, de démotivation ou de violence. ©Electre 2019

Quatrième de couverture

Carl Rogers et l'action éducative L'attitude rogérienne s'articule autour des notions d'Empathie, de Considération positive inconditionnelle et de Congruence, notions de relation d'aide correspondant aux attentes actuelles de nombreux élèves et d'enseignants. La pensée rogérienne, de par son actualité et sa pertinence, est une référence pour toute pratique éducative. Cet ouvrage, grâce à des contributions issues de pratiques diversifiées, et des extraits de l'oeuvre de Carl Rogers (1902-1987), présente les concepts rogériens, leur impact, leur modalité de mise en oeuvre. L'attitude rogérienne, loin de se confondre avec une simple « écoute compréhensive » favorise en même temps l'apprentissage et le développement personnel : elle amène les élèves à engager toutes leurs ressources personnelles sans négliger la maîtrise de soi et les attitudes morales. Cet ouvrage permet de renforcer sa pratique éducative et de contribuer à une réflexion éthique autour de l'action « éducative ». La lecture de ces pages nous renvoie au paradoxe proprement anthropologique de l'éducation. Celle-ci consiste a parier qu'il est possible de susciter l'adhésion libre de l'éduqué aux valeurs que l'éducateur lui propose. S'il y croit, il fait confiance à l'enfant ; s'il n'y croit pas, il s'abandonne au dressage, comme par désespoir ; s'il se veut « réaliste », il se situe quelque part entre ces deux limites. Le rogérisme, quant a lui, est mu par la conviction que ce pari n'est pas chimérique. Pour les uns, c'est sa faiblesse ; pour les autres, c'est sa grandeur. Il signifie non seulement que l'éducation est un risque, mais que ce risque vaut d'être couru. Extrait de la préface de Guy Avanzini

Fiche Technique

Paru le : 24/01/2008

Thématique : Système éducatif

Auteur(s) : Non précisé.

Éditeur(s) : Chronique sociale

Collection(s) : Pédagogie formation

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-85008-593-6

EAN13 : 9782850085932

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 223

Hauteur : 22 cm / Largeur : 15 cm

Épaisseur : 1,1 cm

Poids : 316 g