Analyse les différences du rôle d'enseignant face à un groupe ou face à un individu. Met en valeur le rôle du co-enseigné, qui facilite l'apprentissage. Les méthodologies d'analyse du phénomène de travail en groupe sont précisément exposées. ©Electre 2024
Quel est le rôle de l'enseignant dans l'apprentissage en groupe ? Un enseignant est-il plus efficace qu'un élève (pair), qu'un professeur stagiaire ? Qu'est-ce qui différencie l'apprentissage en petit groupe de l'apprentissage individuel ?
L'apprentissage a le plus souvent été conçu comme une tâche individuelle. Or, l'idée s'est insinuée que l'apprentissage serait plus efficace entre pairs. Les pairs constitueraient des intermédiaires utiles qui permettraient de franchir les «zones de développement proche», ces espaces-problèmes critiques pour la compréhension des étapes de progression ultérieures.
Pour étudier en profondeur l'effet du régulateur dans l'apprentissage, François Tochon a mené une recherche d'envergure dans des classes du premier degré. Il analyse la résolution de problème en termes de stratégies et d'accomplissement en situation. Les stratégies sont observées au cours de la résolution d'un problème créatif complexe et peu défini, et des notes sont prises sur leur contexte d'implantation. Les stratégies sont définies comme un ensemble de choix réflexifs et régulateurs établis au sein des groupes d'apprentissage en lien étroit avec le contexte de la tâche.
Paru le : 23/05/2003
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : François Victor Tochon
Éditeur(s) :
PUF
Collection(s) : Education et formation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782130536482
Reliure : Broché
Pages : 246
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 310 g
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