L'auteure s'applique à définir une didactique des langues anciennes qui place les élèves au coeur de l'apprentissage pour les faire devenir des lecteurs autonomes en latin et en grec. La réflexion théorique est illustrée par la pratique du terrain. ©Electre 2024
Refonder l'enseignement des langues anciennes : le défi de la lecture
Cet ouvrage, issu de recherches universitaires, présente la nécessité de penser une didactique des langues anciennes qui fasse des apprenants des lecteurs de la littérature antique. La réflexion théorique s'appuie sur l'apport d'autres didactiques disciplinaires pour penser une théorie de l'apprentissage. Il s'agit alors moins de transposer au domaine des langues anciennes un modèle emprunté que de réfléchir à la spécificité du champ disciplinaire pour en déduire des principes et une pratique pédagogique, largement appuyée sur l'intégration des technologies modernes, suffisamment cohérente et efficiente pour amener les étudiants à l'appropriation d'une culture par l'assimilation d'une langue. Après avoir fait un état de la situation d'enseignement dans les établissements français, l'auteur propose un parcours d'apprentissage pour faire de l'élève un lecteur actif et autonome. Ces nouvelles orientations fondées sur une étude des processus d'acquisition et des stratégies d'apprentissage sont illustrées par des travaux d'élèves que la pratique du terrain a permis de rassembler.
Paru le : 29/11/2013
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Dominique Augé
Éditeur(s) :
ELLUG
Collection(s) : Didaskein
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84310-261-5
EAN13 : 9782843102615
Reliure : Broché
Pages : 315
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.8 cm
Poids: 452 g
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