Cette évaluation permet aux professeurs d'apprécier, en début d'année scolaire, les forces et les faiblesses des élèves par rapport à la formation en CAP. Elle porte sur trois grands champs de capacités : repérer, réfléchir, comprendre. ©Electre 2024

Le cahier d'évaluation de la compréhension des écrits en CAP est un outil d'évaluation diagnostique pour construire les apprentissages des élèves de CAP afin de pallier au mieux la difficulté scolaire. Construit au regard des programmes et référentiels des classes préparant au CAP, il est conçu pour expliciter les compétences en jeu dans la compréhension de l'écrit et appréhender leur niveau de maîtrise par les élèves.

Les capacités évaluées s'organisent selon trois grands champs de capacités : repérer, réfléchir, comprendre. Chaque capacité, numérotée de C1 à C16, a été évaluée à deux reprises dans deux contextes disciplinaires différents.

Ce cahier a été testé à plusieurs échelles et filières professionnelles différentes. Il s'adresse à un public large : des lycées professionnels (toutes les spécialités professionnelles de toutes les disciplines), des EREA mais aussi des CFA publics ou privés ainsi que des MFR.

Pour l'élève

Le Cahier d'évaluation à l'entrée en CAP comporte trois activités thématiques intégrant des supports de genres différents dans des disciplines variées : un événement national majeur (le débarquement en Normandie et sa commémoration), un projet européen (Galileo) et une problématique mondiale (le développement durable). Ces trois activités sont réparties dans deux situations d'évaluation distinctes :

• en première année de CAP, deux activités d'une durée de 35 minutes chacune ;
• en deuxième année, une activité d'une durée d'une heure.

Pour l'enseignant

Un cahier du professeur explicite la démarche proposée et donne accès aux corrigés et critères de réussite. Il est téléchargeable gratuitement sur www.reseau-canope.fr/notice/cahier-devaluation-a-lentree-en-cap.html

Le bon déroulement de l'évaluation nécessite que les équipes pédagogiques aient préalablement pris connaissance du protocole dans son ensemble : cahier de l'élève imprimé et cahier du professeur en version numérique.