A travers cet essai, l'auteur tente d'établir les causes du dysfonctionnement des collèges et d'y remédier. L'un de ses principaux reproches s'adresse aux militants politiques, syndicalistes et chercheurs en pédagogie qui refusent de voir que les collégiens sont dotés de potentialités cognitives diverses : mémoire de travail, d'attention, mémorisation à long terme, etc. ©Electre 2024
Cessons l'hypocrisie : tous les élèves n'ont pas les mêmes potentialités cognitives, motivations et aspirations professionnelles. Il convient par conséquent - sans pour autant confondre potentialités et aspirations - de proposer des groupes-classes réellement adaptés aux besoins de chacun.
Par ailleurs, nombre de potentialités et aspirations élevées voient le jour au sein de milieux défavorisés ou immigrés. Pour restaurer l'ascenseur social républicain, l'école doit donc permettre à chacun de développer le maximum de ses potentialités, notamment par le travail et la valorisation de l'excellence.
Il est nécessaire de réformer aujourd'hui le collège unique, qui n'est plus adapté à la diversité et aux enjeux sociaux et économiques de notre époque.
Le réquisitoire, sans tabou ni complexe, d'un enseignant issu de la gauche, à la lumière de vingt-cinq années d'exercices au sein de tous les secteurs sociaux, et de plusieurs recherches de 3ème cycle - sciences de l'éducation, anthropologie des valeurs et croyances (Paris IV Sorbonne) et sciences cognitives (Ehess, Ens Ulm, Polytechnique).
Paru le : 30/09/2007
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Auteur : Christophe Chomant
Éditeur(s) :
C. Chomant
Collection(s) : Politique
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84962-079-3
EAN13 : 9782849620793
Reliure : Broché
Pages : 156
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Poids: 0 g
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