Ce questionnement sur la constitution du savoir, la multiplication des savoirs, leur évolution, leurs modes d'acquisition, la place et la fonction de la pédagogie dans son rapport aux didactiques des disciplines conduit les contributeurs à explorer la genèse, les évolutions et les constituants de la notion de discipline. ©Electre 2024

L'enseignement agricole entre savoirs professionnels et savoirs scolaires

Les disciplines en question

Dans l'enseignement agricole, les savoirs à enseigner évoluent, redessinent les frontières entre les disciplines et conduisent les enseignants à fortement collaborer via la mise en place d'un enseignement modulaire.

Aujourd'hui, cette intersection entre savoirs professionnels et savoirs scolaires est à nouveau questionnée, à travers notamment les projets « Produire autrement » et « Enseigner à produire autrement ». D'une part, parce que le contexte agricole s'est considérablement modifié en cinquante ans, intégrant à une dimension productiviste des éléments de développement des territoires, de souci de l'environnement, de la qualité alimentaire et sanitaire des produits... D'autre part, parce que le monde éducatif a changé en cinquante ans : les modèles d'enseignement ont évolué et la formation des enseignants a accompagné ces changements, de nouveaux enjeux de société et culturels émergent et nécessitent une prise en charge éducative (environnement, santé, énergie, etc.).

Cet ouvrage se propose de retracer dans une première partie l'évolution de quelques disciplines scolaires dans l'enseignement agricole, en interrogeant en particulier la manière dont les objectifs d'apprentissage ont pu émerger à la croisée du monde scolaire et du monde agricole.

La deuxième partie de l'ouvrage interroge les contours des disciplines scolaires dans un contexte mouvant, en les pensant autour des interdisciplines, des pluridisciplines... ou des indisciplines.

Publics : étudiants, stagiaires en formation, formateurs, enseignants, chercheurs en sciences humaines et sociales, acteurs institutionnels.