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Langue, lecture et école au Japon : actes du colloque, 15-17 mai 2003, Université de Toulouse-le-Mirail

Paru le : 25/08/2006
Éditeur(s) : P. Picquier
Série(s) : Non précisé.
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Christian Galan - Editeur scientifique (ou intellectuel) : Jacques Fijalkow - Editeur scientifique (ou intellectuel) : Université Toulouse-Jean Jaurès - Directeur de publication : Christian Galan - Directeur de publication : Jacques Fijalkow - Postfacier : Jacques Fijalkow

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Résumé

Ces actes de colloque s'intéressent à l'enseignement de la lecture au Japon. Regroupés en quatre parties, ils analysent la spécificité de la langue et de l'écriture japonaises, le cadre de l'enseignement tel qu'il est défini par l'institution scolaire, les pratiques pédagogiques des maîtres dans les classes avec les problèmes liés à l'apprentissage et l'évolution des pratiques de la lecture. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

Lors des débats relatifs aux débuts de l'apprentissage de la lecture, certains affirment la possibilité d'une méthode d'enseignement universelle dans laquelle la syllabe jouerait un rôle capital, d'autres avancent que la seule unité pertinente est le phonème, et d'autres encore - privilégiant le sens du texte - répugnent à s'intéresser à des unités plus courtes que le mot, la phrase, voire le texte. Mais peut-il y avoir une solution universelle quand les langues sont si différentes ? L'idée était donc tentante de réunir des chercheurs de différents domaines et de nationalités diverses pour faire le point dans le cas d'une langue, le japonais, qui fonctionne d'une manière radicalement autre que celles sur la base desquelles on débat habituellement. Cela s'est fait durant trois jours à l'université de Toulouse-le Mirail, et le présent ouvrage rassemble la somme des communications qui ont été prononcées alors. Si la question sous-jacente à toutes les contributions est celle de l'adéquation entre la langue parlée et les modalités de l'écriture au Japon, la situation réelle de l'enseignement de la lecture dans ce pays est bien sûr également analysée ici : quel(s) apprentissage(s) ? quelles contraintes ? quels problèmes ? quelles facilités ? Différentes disciplines - linguistique, psychologie, pédagogie, sociologie, histoire - ont ainsi été mises à contribution pour décrire de la façon la plus complète qui soit la réalité japonaise de l'enseignement de la lecture et tenter de dégager un chemin vers de nouvelles solutions qui prennent en considération la spécificité des langues et des contextes de leur apprentissage.

Fiche Technique

Paru le : 25/08/2006

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Non précisé.

Éditeur(s) : P. Picquier

Collection(s) : Non précisé.

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-87730-865-0

EAN13 : 9782877308656

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 408

Hauteur : 23 cm / Largeur : 15 cm

Épaisseur : 2,4 cm

Poids : 634 g