Une analyse de textes d'enfants écrits spontanément, correspondances, sketches, récits, journaux intimes : les stratégies de construction, les formules qui ouvrent et ferment les textes, les marques de subjectivité. ©Electre 2025
"Si l'apprentissage de la langue parlée est en bonne voie d'achèvement lorsque l'enfant entre à la grande école, il est au seuil d'un apprentissage tout aussi fondamental, celui de la langue écrite", souvent considéré par l'adulte comme contraignant et rébarbatif. Mais le constat des auteurs est tout autre : l'enfant écrit abondamment, prend du plaisir à écrire, produit des écrits diversifiés. Poèmes, correspondances, sketches, récits, journaux intimes... tels sont les types de textes que les auteurs ont analysés, considérant chacun d'eux comme un vrai texte littéraire.
Stratégies de construction, formules qui ouvrent et ferment le texte, marques de subjectivité constituent les éléments d'analyse de la première partie.
La seconde est consacrée à l'étude des poésies et des journaux intimes : observation de la qualité des documents personnels et de l'ampleur, du besoin et du plaisir d'écrire éprouvés.
Une approche novatrice, valorisante, et qui offre à l'enseignant des pistes d'appréciation et des outils d'aide à la rédaction.
Paru le : 01/01/1990
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Clairelise Bonnet Auteur : Joëlle Gardes
Éditeur(s) :
Armand Colin
Collection(s) : Pratique pédagogique
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782200102180
Reliure : Broché
Pages : 127
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 0.9 cm
Poids: 182 g
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