A partir d'exemples de la pratique de l'évaluation en éducation dans les établissements scolaires anglais, canadiens ou finlandais, l'auteur analyse les spécificités des politiques mises en oeuvre. Chaque pays illustre un exemple des stratégies opérées en matière d'évaluation des activités scolaires. ©Electre 2025
L'évaluation formative
POUR UN MEILLEUR APPRENTISSAGE DANS LES CLASSES SECONDAIRES
L'« évaluation formative » renvoie à une approche fondamentale de l'amélioration de l'enseignement. Elle intervient au cours d'un apprentissage et permet de situer la progression de l'élève, d'identifier ses besoins et d'adapter l'enseignement. On décrit les progrès associés à l'évaluation formative comme étant « parmi les plus importants jamais enregistrés à la suite d'initiatives éducatives ». Cela étant, si nombre d'enseignants intègrent certains aspects de l'évaluation formative à leur pratique éducative, il est rare que cette évaluation soit appliquée de manière systématique.
Cette étude présente des cas exemplaires d'établissements secondaires en Angleterre, au Canada, au Danemark, en Écosse, en Finlande,en Italie, en Nouvelle-Zélande et au Queensland (Australie). Elle dresse également un panorama des études réalisées au niveau international et analyse les politiques mises en oeuvre. Elle montre comment l'évaluation formative peut être appliquée dans les établissements etles classes et suggère comment les politiqes peuvent promouvoir ce type d'approche pour améliorer l'enseignement. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les décideurs, les enseignants et les élèves.
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Paru le : 11/02/2005
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Auteur : Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement
Éditeur(s) :
OCDE
Collection(s) : Non précisé.
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9789264007406
Reliure : Broché
Pages : 306
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 410 g
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