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Vivre ensemble, un enjeu pour l'école

Auteur : Francis (enseignant) Imbert

Paru le : 27/02/2001
Éditeur(s) : ESF éditeur
Série(s) : Non précisé.
Collection(s) : Pédagogies. Recherche
Contributeur(s) : Auteur : Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle (France) - Collaborateur : Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle (France) - Préfacier : Mireille Cifali

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Résumé

Aujourd'hui, en manque de repères, de limites et d'interdits, un nombre de plus en plus important d'enfants confronte les enseignants à un problème majeur d'éducation. C'est dans l'urgence que se pose la question de vivre ensemble et que s'entame la quête de réponses appropriées. Il en résulte qu'une part essentielle du travail du pédagogue doit aujourd'hui tendre à refondre ce vivre-ensemble. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

Aujourd'hui, en manque de repères, de limites et d'interdits, un nombre de plus en plus important d'enfants nous confrontent à un problème majeur d'éducation... C'est dans l'urgence que se posent à l'école la question de vivre ensemble et la recherche des réponses appropriées. Comment aider les enfants à renoncer à leur violence, à surseoir à leurs impulsions et à participer pacifiquement à la vie collective ? Que faire lorsque leur désir ne prend plus en compte la dimension de l'autre ? Que répondre lorsque ces enfants bolides fonctionnent à la façon de < >, sortes d'auto-tamponneuses, réglées entre elles par la seule aimantation des images qu'elles veulent donner d'elles-mêmes ? Comment construire cette table-ronde autour de laquelle les personnes peuvent s'installer, conscientes de leurs différences et s'enrichissant de leur rencontre. A l'origine de la violence on trouve la désintégration des tiers, des médiations, garants, tout à la fois, de la distance et de l'alliance nécessaires à un vivre-ensemble dans la paix. D'où résulte qu'une part essentielle du souci et du travail de pédagogue doive aujourd'hui tendre à refonder ce vivre-ensemble, à réarticuler des lieux et des temps de rencontres, d'échanges et de partages. Dans la suite des deux précédents titres - Médiations, institutions et loi dans la classe et L'inconscient dans la classe - publiés dans cette même collection, illustré comme eux de très nombreux exemples empruntés à la vie de la classe, le présent ouvrage constitue un apport essentiel à la réflexion sur la liaison de la théorie et de la pratique. C'est aussi un essai décisif sur l'avenir de notre école et, à travers elle, de notre société toute entière.

Fiche Technique

Paru le : 27/02/2001

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Auteur : Francis (enseignant) Imbert

Éditeur(s) : ESF éditeur

Collection(s) : Pédagogies. Recherche

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-7101-1504-2

EAN13 : 9782710115045

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 168

Hauteur : 24 cm / Largeur : 16 cm

Épaisseur : 1,3 cm

Poids : 320 g