Analyse la construction du sens pour l'acteur en tant que telle pour connaître l'activité individuelle-sociale, l'articulation entre les activités individuelles-sociales et l'activité collective, les phénomènes d'apprentissage, de développement, de création... dans toute leur extension. Fait suite au Cours d'action : méthode élémentaire (2004) du même auteur. ©Electre 2024

Cet ouvrage prend la suite de l'ouvrage Le cours d'action : Méthode élémentaire qui se présente a posteriori comme une simplification - donc une réduction - de la Méthode développée, qui est opératoire dans les situations et projets empiriques et techniques où l'essentiel est d'analyser le déroulement de l'activité humaine comme individuelle-sociale, comme transformation d'anticipations et comme mettant en oeuvre un savoir pratique acquis antérieurement. La Méthode élémentaire constitue aussi une propédeutique à la Méthode développée, même si le présent ouvrage qui lui est consacré est autonome. Dans cette dernière, il s'agit de plus d'analyser finement la construction du sens pour l'acteur en tant que telle et non pas seulement en tant que moyen pour connaître l'activité individuelle-sociale, l'articulation entre activités individuelles-sociales et activité collective, les phénomènes d'apprentissage, de développement, d'appropriation-individuation, de découverte et de création dans toute leur extension et les relations entre cognition, action et émotion.

Le contenu de l'ouvrage est organisé en trois parties, composées chacune de deux chapitres : (I) Questions d'objets d'étude (chapitres 1 et 2) ; (II) Questions de méthodes de construction de données (chapitres 3 et 4) ; (III) Questions de notions analytiques (chapitres 5 et 6). Le chapitre 1 précise les objets théoriques d'étude de l'activité individuelle-sociale et les hypothèses théoriques qui leur sont associées. Le chapitre 2 fait de même en ce qui concerne les objets théoriques d'étude de l'articulation collective des activités individuelles-sociales. Le chapitre 3 présente l'apport de l'expérience de construction des données et d'analyse de l'anthropologie culturelle et de l'anthropologie cognitive à l'étude de l'activité humaine. Sur cette base, le chapitre 4 détaille les méthodes de construction de données qui permettent de documenter les objets théoriques précisés dans la partie I, ainsi que leurs fondements théoriques qui en font un observatoire et non pas seulement une batterie de méthodes pragmatiques. Le chapitre 5 fait le point sur les notions d'analyse de l'activité humaine et de la construction de la signification pour l'acteur et constitue une introduction au chapitre 6 qui est consacré aux notions analytiques de la Méthode élémentaire. Ces trois parties sont encadrées par une Introduction générale, qui présente l'organisation de la Méthode développée, sa relation avec la Méthode élémentaire, les recherches empiriques et technologiques qui ont conduit à sa formulation, et le plan de l'ouvrage, et par une Conclusion générale qui exemplifie les usages scientifiques et technico-organisationnels possibles et souhaitables de la Méthode développée et précise les nouvelles frontières actuelles de ce qui constitue un programme de recherche vivant - donc mortel et susceptible de contribuer à son propre remplacement par d'autres programmes de recherche - et non pas une « théorie » de l'action de plus.