Etude consacrée à trois aspects des réflexions sur l'éducation de Condillac : le rôle pédagogique qu'il assigne à la méthode analytique, la question du plan des études et enfin la façon dont il conçoit le processus même d'instruction. L'analyse de la pensée du philosophe est ainsi confrontée à celles d'autres représentants de la pensée pédagogique des Lumières tels que J.-J. Rousseau. ©Electre 2024
L'intérêt presque exclusif dont jouit le fameux Emile de Rousseau, dans les études actuelles sur la pensée éducative des Lumières, a relégué dans l'ombre les théories pédagogiques que proposent à la même époque les philosophes se rattachant au courant sensualiste, tels Condillac et Helvétius. Leurs écrits (en particulier le volumineux Cours d'étude pour l'instruction du Prince de Parme de Condillac, en 1775) témoignent pourtant de l'extraordinaire fécondité, en matière de réflexion sur l'éducation, des thèses issues de l'empirisme lockien. Il y a eu, dans l'histoire des idées pédagogiques, ce qu'on peut appeler un «moment empiriste», dont l'étude, pour une large part, reste encore à faire.
C'est à l'analyse de ce «moment empiriste» qu'est consacré cet ouvrage. Celui-ci se propose de resituer les différentes contributions de l'époque, en matière de philosophie de l'éducation (principalement celle de Condillac, mais aussi celle d'Helvétius et de Rousseau) dans le cadre spécifique de la théorie empiriste, en les présentant comme autant de façons différentes de tirer les conséquences pédagogiquement réformatrices qu'impliquent par elles-mêmes l'anthropologie et l'épistémologie sensualiste des Lumières.
Paru le : 28/09/2015
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Alain Firode
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Pédagogie, crises, mémoires, repères
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-07359-0
EAN13 : 9782343073590
Reliure : Broché
Pages : 292
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.6 cm
Poids: 350 g
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