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Au-delà de la qualité dans l'accueil et l'éducation de la petite enfance : les langages de l'évaluation

Auteur : Gunilla Dahlberg

Auteur : Peter Moss

Auteur : Alan Pence

Paru le : 09/12/2011
Éditeur(s) : Erès
Série(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Traducteur : Hervé Maury - Préfacier : Sylvie Rayna

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Résumé

Cette publication, s'appuyant sur des travaux menés dans des crèches au Canada, en Suède et en Italie, invite à réfléchir à l'évaluation et aux objectifs du travail pédagogique pratiqué auprès des jeunes enfants, ainsi qu'aux missions des institutions de la petite enfance. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

Réédité et traduit en plusieurs langues, cet ouvrage est considéré comme l'un des plus importants parus ces dernières années dans le champ de la petite enfance. En s'appuyant sur des travaux menés au Canada, en Suède, en Italie, sur les apports de la sociologie de l'enfance, de la philosophie, de l'éthique, des sciences politiques, il pose les questions essentielles en ce domaine : quelle est notre compréhension de l'enfant, de ce qu'il peut être, de ce qu'il devrait être ? Quelles sont les missions des institutions de la petite enfance ? Que penser de leurs objectifs ? Prenant en compte les évolutions politiques, sociales, économiques et technologiques à l'oeuvre dans nos sociétés postmodernes, les auteurs questionnent les recherches visant à définir et à évaluer la qualité de l'accueil dans le champ de la petite enfance. Pour eux, le concept et le langage de la qualité, actuellement dominants, risquent d'en réduire les enjeux à une simple perspective managériale soumise à la connaissance et aux techniques de mesure de quelques experts, l'accueil et l'éducation des jeunes enfants n'ayant alors pour vocation que de livrer des sujets prêts à entrer dans le système scolaire obligatoire et à intégrer la société de consommation. Pour comprendre et évaluer le travail pédagogique auprès des jeunes enfants, ils proposent de recourir à un langage et des outils différents, articulés autour du concept de «faire sens», qui donnent toute leur place à la contextualisation, à la subjectivité, à l'incertitude et au provisoire. Rendre visible la pratique auprès des tout-petits est une nécessité, mais cette évaluation doit être en cohérence avec les missions des institutions qui accueillent la petite enfance.

Fiche Technique

Paru le : 09/12/2011

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Auteur : Gunilla Dahlberg Auteur : Peter Moss Auteur : Alan Pence

Éditeur(s) : Erès

Collection(s) : Petite enfance et parentalité

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-7492-1117-4

EAN13 : 9782749211176

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 302

Hauteur : 24 cm / Largeur : 16 cm

Épaisseur : 2,2 cm

Poids : 480 g