Issue d'une thèse (2008, Université de Bordeaux II) et à partir d'entretiens réalisés avec 45 élèves des plus Grandes Ecoles, l'analyse renouvelle le regard sociologique porté sur les trajectoires scolaires atypiques et la réussite scolaire atypique. Pourquoi des élèves démunis économiquement et culturellement arrivent-ils à s'en sortir malgré un système scolaire français faiblement démocratisé...
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