Les situations-problèmes permettent de passer d'une situation d'enseignement à une situation d'apprentissage pour une plus grande efficacité cognitive. Elles doivent être en lien avec une tâche. L'élève doit surmonter les obstacles rencontrés pour qu'il y ait apprentissage. ©Electre 2025
Paru le : 27/10/2011
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Alain Dalongeville Auteur : Michel Huber
Éditeur(s) :
Chronique sociale
Collection(s) : Pédagogie formation
Contributeur(s) : Préfacier : Odette Bassis
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-85008-881-0
EAN13 : 9782850088810
Reliure : Broché
Pages : 232
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 324 g
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