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Des chercheurs s'appuient sur divers domaines comme la didactique du français et de la musique, les sciences de l'éducation ou la pédagogie pour livrer des réflexions sur la place et le rôle de la culture dans la formation et l'identité professionnelle du corps ensei...
Ces articles développent la réflexion amorcée au cours d'une journée d'étude internationale tenue à Cergy-Pontoise en mai 2012. A partir de situations scolaires ou de situations de formation, ils abordent le carnet-journal, dans les programmes de l'école primaire dep...
Cet ouvrage réunissant des contributions de chercheurs belges, français, américains et d'enseignants fait le point sur la recherche en matière d'apprentissage de la langue française par les étudiants, et sur les différentes pratiques et approches qui ont été adoptées...
Les professeurs de français sont confrontés à 3 types de difficultés pour l'acquistion et la maîtrise de la langue maternelle : étendue et pertinence de leur propre formation, aptitude à transmettre leur savoir, définition et mise en oeuvre d'une pédagogie. Sont abor...
17 contributions consacrées aux influences de la recherche en didactique du français en Belgique, en France, au Québec et en Suisse, sur la formation dans d'autres disciplines des lettres et sciences sociales ainsi que sur les lieux alternatifs de scolarisation comme...
Issues de séminaires, les contributions réunies dans cet ouvrage examinent les spécificités de la lecture et de la réception de la poésie. A partir d'un corpus varié, qui va de la poésie classique à la poésie publiée sous forme numérique, et de pratiques en classe, l...
Une méthode théorique et pratique autour des questions épistémologiques et linguistiques liées au discours de la recherche. L'auteure propose deux approches, l'une développant une dimension réflexive liée au genre et aux grands thèmes de l'écriture de recherche, l'au...
Les "Fables" de La Fontaine doivent-elles être enseignées aujourd'hui à l'école en Belgique, notamment pour la question de l'apprentissage du français ? Telle est la question de départ posée par cet ouvrage qui montre qu'elles contiennent de nombreux savoirs, patrimo...
Cette étude sur le discours narratif et sur la manière de l'enseigner aux élèves se rattache à trois questions, fondamentales pour l'auteur : à quoi celui qui aime la fiction peut-il être sensible ? De quels mots a-t-il besoin pour le dire ? De quelles connaissances ...
Publié suite à un colloque tenu en novembre 2014 à l'Université libre de Bruxelles, ce volume éclaire la question de l'argumentation dans les écrits scientifiques (aussi bien de sciences humaines et sociales que de sciences dures et naturelles) d'un point de vue ling...
Contributions sur l'analyse linguistique des genres scolaires écrits et oraux utilisés dans l'apprentissage de la lecture et l'écriture et l'enseignement du français au collège : textes prescrits des manuels scolaires, littérature jeunesse, textes produits par les él...
Des pédagogues et des linguistes explorent les différentes manières d'articuler construction des savoirs par l'apprenant et prise en compte du sujet-écrivant dans le processus d'enseignement-apprentissage de l'écriture. Viser la construction des savoirs suppose de dé...
Ces contributions présentées au symposium tenu dans le cadre du Réseau d'éducation francophone (REF) sont issues de travaux de recherches réalisés en Belgique, en France, au Québec et en Suisse. Elles étudient le fonctionnement de l'enseignement de la lecture et de l...
Les écrits universitaires ont leurs propres spécificités, les étudiants éprouvent des difficultés à les lire et à en produire, mais de grands pas sont accomplis sur la voie de l'intégration et de la diffusion des savoirs scientifiques. Des chercheurs et des praticien...
Cet ouvrage interroge le rôle positif ou négatif que peut jouer l'humour dans l'apprentissage, les supports qui l'autorisent et l'image que renvoient les enseignants qui y ont recours. Les auteurs tentent de trouver un juste équilibre entre la connivence que le rire ...
La question de la réception des albums par les élèves est abordée dans cette recherche pédagogique. Il s'agit de comprendre les difficultés rencontrées lors de la lecture d'un album, la spécificité icono-contextuelle de ces livres et comment les difficultés sont abor...
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